昨晚(2014.06.20)幼兒園辦了一場別開生面的畢業典禮，之所以別開生面，慎重其事，是因為在孩子學習階段中第一個結束與開始的里程點，也讓孩子體會他們即將進入正規的學習人生。
幼兒教育是孩子首次走出家庭投入團體，體驗學習人際互動的開始。少子化後，每個孩子都是父母的掌中珠、懷中寶，對孩子的未來充滿了希望與期待。但是，教養卻是一輩子的事情，就如同三字經所言:｢人之初，性本善；性相近，習相遠；苟不教，性乃遷；教之道，貴以專；昔孟母，擇鄰處；……養不教，父之過；教不嚴，師之惰；子不學，……。｣家庭、環境、社會、學校，是影響孩子一生行為的重要因素，尤其家庭教育更是主導孩子價值取向與判斷的關鍵主宰。
但令人驚訝的是:今早看到一則新聞:｢台北市教育局宣布國小課後照顧延長至晚間7時。｣我們不禁要問，這孩子究竟是誰的？雙薪家庭的忙碌與無暇，我們可以體諒，學校、安親班或許可以協助照顧，但孩子人格養成的教養歷程，並不是教師的角色可以取代。尤其在繁忙工商時代的社會，再忙的父母也不要把應盡的職責輕易讓出，終究這孩子還是回歸到家庭。
當天晚會尚未結束，席中有幾位家長與我談及今年有即將進國中就讀的小朋友，他們開學後可不可以留在學校，請老師督促他們寫完功課後再回家？我問說:｢他們沒有辦法在家裡完成課業嗎？｣他說:｢我們真的有點管不動!｣其實，我是有點難過與不捨。這問題不是有沒有老師願意留下指導孩子的功課，而是當我們看著台上這些可愛、活潑、認真表演的小朋友時，是什麼因素讓他們在幾年內就跟父母親的關係如此緊張？是不是因為安親班、才藝班、課輔班的角色早已取代父母親的職責？於是我說:｢學校老師願意和家長一起來協助孩子的學習與成長。｣這突然讓我想起每學期有四次總是讓人覺得冷清的親職教育講習。
孩子是國家未來的棟材，家庭、學校、社會都有義務和責任共同擔負起他們成長過程中所需的支持和鼓勵，共同協助孩子排除學習障礙，引領他們發揮所長，奉獻己力。
【勵志小品文】大風無法搖撼一座山！
當別人對你說了一些刺傷你的話，批評你、羞辱你，你會怎樣？你會火冒三丈，氣呼呼地罵回去，或是忍氣吞聲地強壓下來？然後呢？你是否會愈想愈氣，整個情緒都大受影響？
有天，佛陀行經一個村莊，一些前去找他的人對他說話很不客氣，甚至口出穢言。佛陀站在那裡仔細地、靜靜地聽著，然後說：「謝謝你們來找我，不過我正趕路，下一村的人還在等我，我必須趕過去。不過等明天回來之後我會有較充裕的時間，到時候如果你們還有什麼話想告訴我，再一起過來好嗎？」 那些人簡直不敢相信他們耳朵所聽到的話，和眼前所看到的情景：這個人是怎麼回事？
其中一個人問佛陀：「難道你沒有聽見我們說的話嗎？我們把你說得一無是處，你卻沒有任何反應！」
佛陀說：「假使你要的是我的反應的話，那你來得太晚了，你應該十年前就來的，那時的我就會有所反應。
然而，這十年以來我己經不再被別人所控制，我己經不再是個奴隸，我是自己的主人。 我是根據自己在做事，而不是跟隨別人在反應。」
是的，
如果有人對你生氣，那是「他的」問題；
如果他侮辱你，那是「他的」問題；
如果他粗暴無禮，那仍是「他的」問題。
因為他要怎麼說，怎麼做，那是「他的」修養，你能怎麼辦？
讓我再重複一遍佛陀所說的：
「我己經不再被別人所控制，我己經不再是個奴隸，我是自己的主人。
我是根據自己在做事，而不是跟隨別人在反應。」
你是情緒的主人，而不是奴隸。
