願景(2014.09.19)

    願景是我們努力的目標，而明確的目標導引我們正確的方向，所有的努力才能在正確的方向上大步邁進。我曾經多次在週報、行政會報及校務會議中一再重述安溪的願景，如此做是因為要讓大家謹記安溪設校之初所負的使命與任務。One S：Success（成功）是我們的終極目標，我們對成功的定義，是讓每個人都能發掘屬於自己的潛能，進而發揮自己的專長，讓生命得到適當的安頓。然而要達到成功的過程，就必須從合作中發現自己的優勢、學習他人的優點、包容他人的缺失，不斷地反思，修正自己的偏見與做法，然後創造出與眾不同的獨特觀點與成果，這就是所謂的Two C：Cooperation（合作）、 Create（創造）。Health（健康）、Harmony（和諧）是Happy（快樂）的泉源，也唯有健康的身、心、靈，和諧的人際關係，建構友善快樂的環境，一切學習的成效才得以適切發展。於是，一個金字塔型的願景圖騰就是詮釋這樣的意義和價值。

    所以，整個行政團隊就必須以創新行政經營、安全健康環境、資源網絡整合，營造健康、快樂、和諧的校園環境為首要；引導教師厚實專業、展現創意教學效益和校本課程的研發，建置合作與創造的教學氛圍為路徑；展現多元智慧學習、適性展能輔導、親師良性互動，而達成每個孩子都能成功的教育目標。

    亞培斯說過一句話︰教育最動人的元素︰柔軟、開放、探索與合作。因為柔軟，我們看見對方的角度和立場；因為開放，我們有更多的包容與接納；因為探索，我們有更積極的主動和學習；因為合作，我們有更頻繁的互動與反思。所以，教育，不僅是育人，更是育己，他的本質意味著︰一棵樹搖晃另一棵樹、一朵雲推動著另一朵雲、一個靈魂喚醒另一個靈魂。因此，靠近、傾聽、認識、理解、關懷與協助，是人我良好互動的準則。

    我們總希望藉由人我良好的互動，營造健康、快樂、和諧的環境，透過合作、創造的歷程，達到成功的目標。(下週將詮釋校舍命名)

 

 

 

二則故事 說穿了 人性

一、有一年，很熱的夏天，一隊人出去漂流。女孩的拖鞋在玩水的時候，把拖掉下去了，沉底了。到岸邊的時候，全是曬的很燙的鵝卵石，他們要走很長的一段路。於是，女孩兒就向別人尋求幫忙，可是誰都只有一雙拖鞋。女孩心裡很不爽，因為她習慣了向別人求助，而只要撒嬌就會得到滿意地答复。可是這次卻沒有。她忽然覺得這些人都不好，都見死不救。後來，有一個男孩將自己的拖鞋給了她，然後自己赤腳在那曬得滾燙的鵝卵石上走了很久的路。還自嘲說是鐵板燒。女孩表示感謝，男孩說，你要記住，沒有誰是必須要幫你的。幫你是出於交情，不幫你是應該。女孩記住了男孩的話，自此以後學會了對施以援手的人銘記在心，並給以更大的回報。很多時候，我們總是希望得到別人的好。一開始，感激不盡。可是久了，便是習慣了。習慣了一個人對你的好，便認為是理所應當的。有一天不對你好了，你便覺得怨懟。其實，不是別人不好了，而是我們的要求變多了。習慣了得到，便忘記了感恩。

二、傍晚，一隻羊獨自在山坡上玩。突然從樹木中竄出一隻狼來，要吃羊，羊跳起來，拼命用角抵抗，並大聲向朋友們求救。牛在樹叢中向這個地方望了一眼，發現是狼，跑走了；馬低頭一看，發現是狼，一溜煙跑了；驢停下腳步，發現是狼，悄悄溜下山坡；豬經過這裡，發現是狼，衝下山坡；兔子一聽，更是一箭一般離去。山下的狗聽見羊的呼喊，急忙奔上坡來，從草叢中閃出，一下咬住了狼的脖子，狼疼得直叫喚，趁狗換氣時，愴惶逃走了。回到家，朋友都來了，牛說：你怎麼不告訴我？我的角可以剜出狼的腸子。馬說：你怎麼不告訴我？我的蹄子能踢碎狼的腦袋。驢說：你怎麼不告訴我？我一聲吼叫，嚇破狼的膽。豬說：你怎麼不告訴我？我用嘴一拱，就讓它摔下山去。兔子說：你怎麼不告訴我？我跑得快，可以傳信呀。在這鬧嚷嚷的一群中，唯獨沒有狗。真正的友誼，不是花言巧語，而是關鍵時候拉你的那隻手。那些整日圍在你身邊，讓你有些許小歡喜的朋友，不一定是真正的朋友。而那些看似遠離，實際上時刻關注著你的人，在你快樂的時候，不去奉承你；在你需要的時候，默默為你付出、關心你的人，那才是真正的朋友！