上週我們論及安中願景，強調每位同學務必在國中三年的學習歷程中，試著去發掘自己的興趣和能力，進而去發展你的潛能。而學習的效益和所處的環境具有莫大關係，我們必須先去認識我們的環境，進而認同、融入這個環境，與學習環境合而為一，才能產生更大的共鳴，獲得更具價值的學習成果。所以，這個禮拜我們來重新詮釋校舍的命名。
在古典文學中有幾則典雅的詩句，我們一起來欣賞︰《詩經‧秦風》的〈晨風〉篇：「鴥彼晨風，鬱彼北林。未見君子，憂心欽欽。 如何如何？」<北林>一詞在古典文中一直是蒼茂蓊鬱的象徵；阮籍的《詠懷》詩裡說︰｢夜中不能寐，起坐彈嗚琴。薄帷鑒明月，清風吹我襟。孤鴻號外野，翔鳥嗚北林。｣；曹丕的《清河作詩》︰｢方舟戲長水，湛澹自浮沉。弦歌發中流，悲響有餘音。音聲入君懷，悽愴傷人心。心傷安所念，但願恩情深。願為晨風鳥，雙飛翔北林。｣其中的<北林>都泛指著飛鳥翱翔於寬廣無垠、鬱鬱蒼蒼的茂林中。
《楚辭‧王褒＜九懷‧陶壅＞》：｢覽杳杳兮世惟，餘惆悵兮何歸……；觀中宇兮浩浩， 紛翼翼兮上躋。｣這四句話的意思是:看世人的思想是多麼愚昧,我的內心失意何處可歸?......觀眺九州大地遼遠廣闊，彌漫的霧氣裊裊向天際升起。<中宇>一詞所指的是浩瀚無邊的九州中原之地。
《禮記‧樂記》：<昔者舜作五弦之琴， 以歌《南風》>。所以，《孔子家語‧辨樂解》有：“昔者舜彈五弦之琴， 造《南風》之詩。 其詩曰：南風之薰兮，可以解吾民之慍兮；南風之時兮，可以阜吾民之財兮。這段話意旨《南風》是古代樂曲名稱，之後《南風》就借指古代淳樸的詩風。
安中校園規劃動靜分明，教學大樓命名典雅，從以上幾則古典詩句中得知，其命名分別出自於詩經的<北林>、楚辭的<中宇>和禮記的《南風》，有茂盛、開闊及純樸的意涵，當我們融入其中，更希望在生命養成的過程中，我們都有旺盛的精力、健全的身心如北林的蓊鬱茂盛；我們的胸懷譬若環宇，容下天地萬物；我們的態度虛懷若谷，純樸自然。中宇一樓有歡喜平台，與學校願景中的和諧、快樂吻合；棟間兩塊花台取其名為<和圃>、<謙園>寓意著和善友愛、謙沖自牧。行政大樓統貫其首，一樓川堂取名為<沐風廊>，學生穿梭自如，如沐春風。演藝廳坐落校園正中，迎風廣場，嘉賓如潮，人文藝術之風，無形自顯。
校園裝置藝術亦能展現在地人文地理之風，迎賓廣場的三顆鎮石，不僅是校門的屏風，地理位置更是象徵環繞安中的鳶山、長壽山、湊角山，有鎮煞避邪之喻；中宇樓盡頭迴梯的高牆上，以馬賽克拼奏的<戲鵝>，寓意書法家王羲之因愛鵝，從鵝的脖子細長，並有彈性，且其擺動時，形成一幅曼妙的舞姿中體會行書之間的流暢。故王羲之模仿它的形態，揮毫轉腕，所寫的字體雄厚飄逸，剛中帶柔，既像飛龍又像臥虎；戲鵝又有<遊藝>的意涵，孔子說︰｢志於道、據於德、依於仁、遊於藝｣，藝中取道、藝中函德、藝中依仁，境教之功，不言而喻。
安中校園，處處蘊含人文藝術之美，人人展現溫文儒雅之風。你若孜孜矻矻行走其中三年，北林的暢旺、中宇的氣度、南風的純樸，將伴隨你終身。
【勵志名言】成長中應學會5樣心術和4個態度
學會5樣心術
①
學會溝通。溝通是人際間直達心扉的橋樑。
②
學會柔和。牙齒是硬的，舌頭是軟的，柔和與執著相輔相承。
③
學會隱忍。退一步海闊天空，隱忍能認清好壞、是非、善惡。
④
學會放下。學會向前跑，有時需學會向後。
⑤
學會認錯。人不可能無錯，不會認錯本身就是錯。
擁有四個態度
1.能走多久，靠的不是雙腳，是志向，鴻鵠志在蒼宇，燕雀心系簷下；
2.能登多高，靠的不是身軀，是意志，強者遇挫越勇，弱者逢敗彌傷；
3.能做什麼，靠的不是雙手，是智慧，勤勞砥礪品性，思想創造未來；
4.能看多遠，靠的不是雙眼，是胸懷，你裝得下世界，世界才會容你。
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